Vragen aan Claudia, kritiek op theorie van Gardner

Vanmiddag ga ik deze vragen aan mijn mentor en de leerkracht van de groene groep stellen:
Hoe is dit groepje VLOT1 op DOK12 ontstaan?

Waar hebben de kinderen in dit instructie groepje moeite mee?

En waar hebben deze kinderen behoefte aan?

Wat voor een kinderen zitten er in dit groepje?

Wat zijn volgens jou de kwaliteiten van
- Je (beeld)
- Al (beeld)
- Ja (zelf)
- Ti(beeld, muziek, natuur)
- Si (beeld, muziek)
- De (beeld)

Kritiek op Howard Gardners theorie over MI.
In het onderwijs gebruiken ze steeds meer de theorie van Howard Gardner. Psychologen en filosofen vinden de MI theorie flauwekul.
In internationale wetenschappelijke tijdschriften zijn ook maar weinig verwijzingen naar Gardner en MI te vinden.
Kritiek op de theorie van Gardner is dat er onvoldoende empirische aanknopingspunten zijn voor de door hem onderscheiden subvormen van intelligentie. Het blijkt dat de algemene intelligentie die gemeten wordt met een IQ test de beste voorspeller is van het schoolsucces.
Een ander punt van kritiek is dat Gardner het begrip intelligentie verwart met het begrip vaardigheid.
De reden waarom de theorie zo populair is geworden, ligt volgens wetenschappers in het feit dat er schijnbaar tegemoet kan worden gekomen aan de verschillen die er tussen de kinderen bestaan. Het is echter een verwrongen beeld van differentiatie om te ontkennen dat het ene kind intelligenter is dan het andere. Dit kan namelijk aanleiding geven tot het stellen van lagere verwachtingen aan de leerlingen opcognitief gebied, waardoor de leerprestaties dalen.

Doordat de intelligenties van Gardner niet meetbaar zijn, bestaat ook het gevaar dat de intelligenties ten onrechte aan een leerling worden gekoppeld. Hierdoor kunnen problemen in de ontwikkeling ontstaan.

Bronnen:
http://nl.wikipedia.org/wiki/Meervoudige_intelligentie
http://www.pedagogiek.net/content/artikel.php?contentID=1024&subname=Wetenschap%C2%A7ieNR=1&&rubriekID=6