Case Study

Om een goed beeld te krijgen van hoe ons verslag er uiteindelijk uit zal gaan zien hebben wij de opdracht gekregen om 3 casestudies te gaan lezen. Die zijn drie verschillende actieonderzoeken.
Wij kregen de opdracht om opvallende/interessante aspecten uit de onderzoeken te noteren.

Actieonderzoek 1. Zelfwerkzaamheid bij leertaken, door: Hans van Atteveld.
Dit onderzoek gaat over een docent natuuronderwijs op een middelbare school. Op deze school werken ze met een studiewijzer.
Bij het onderzoek maakt hij gebruik van een enquête in de vorm van een PMI. Dit staat voor plus-min-interessant. Ik denk dat het bij zijn onderzoek een erg nuttige methode was om de mening van de klas te peilen. Hij heeft maar een klein deel van de klas gevraagd om zijn enquête in te vullen. Ik denk dat het niet zo veel moeite was om de mening van de hele klas te peilen.

De docent heeft een speciaal puntensysteem ingevoerd. Als de leerlingen sommen, begrippenlijsten en een planning op tijd en goed inleveren krijgen zij bonuspunten. Bij de evaluatie over dit systeem krijgt hij veel 'kritiek' op dit systeem. Zo vinden leerlingen bijvoorbeeld dat het rapportcijfer geen weerspiegeling meer is van wat de leerlingen echt kunnen. Ik vind het opmerkelijk dat ondanks de vele negatieve kritiek die hij krijgt op het toekennen van bonuspunten hij deze regel toch wil handhaven.

Na het lezen van dit actieonderzoek ontstonden er bij mij enkele vragen. Ons vorige onderzoek was aan de hand van deelvragen en theorie tot een eindproduct gekomen. Dit was een heel andere opzet. Dit moet ik dus tijdens de les maar even vragen hoe ons eindproduct eruit moet gaan zien.

Actieonderzoek 2. Mijn mentorgroep onder de loep!, door: Elze-marije Hoogenboom-Bouwmeester.

Dit onderzoek is gehouden op een mbo school. Deze mevrouw geeft les aan verschillende klassen. Ze merkt dat er nog veel verbeter punten zijn. Ze wil zowel haar eigen handelen verbeteren als erachter komen waarom sommige klassen minder functioneren dan andere klassen.
Wat mij bij dit onderzoek opviel was dat er op een gegeven moment een grote verandering binnen het onderzoek plaatsvond. Ze ging van het onderzoek naar haar eigen handelen opeens onderzoeken hoe het kwam dat de ene klas minder functioneerde dan andere klassen en voornamelijk hoe dit kwam bij een andere docent.

Het is dus interessant om te zien dat hij onderzoeksvraag tijdens het doen van onderzoek totaal verandert.

Actieonderzoek 3. Werken aan studiewijzers via actieonderzoek, door: Hermien Garssen

Dit actieonderzoek gaat weer over studiewijzers. Tijdens dit onderzoek is er wel theorie in het verslag gezet. Het is een erg uitgebreid verslag met veel manieren van onderzoek. Zo heeft ze een groepsinterview, enquête en een literatuuronderzoek gehouden.

Op elke verbeteractie heeft ze een reflectie toegepast. Dit zorgt voor een erg uitgebreid eindproduct. Als laatste beschrijft ze de betekenis van het actieonderzoek. Het is interessant om te zien dat ze dit vanuit verschillende punten beschrijft. Zo schrijft ze over de betekenis voor de leerling, betekenis voor de school en de betekenis voor zichzelf.